Elton Silva é coordenador da Escola Parque 307/308 Sul. Há cerca de 6 anos (não consecutivos), ele exerce esta atividade e aponta o grande desafio deste ofício. “Os desvios de função são comuns. A pessoa está na coordenação pedagógica, mas muitas vezes atua como coordenador disciplinar, o que compromete o trabalho”, relata.
Ele destaca a importância da atividade, que auxilia no planejamento das aulas e elogia o cronograma curricular, que é um instrumento importante de planejamento de ações na escola.
Para o coordenador, o que falta é de fato um orientador educacional, para ficar por conta da parte disciplinar do aluno, evitando os tais desvios de função do profissional.
Elton Melo Mesquita
Escola Parque 307/308 Sul
Cerca de 6 anos na CP
Importância fundamental para o desenvolvimento do plano curricular
Jornalista: sindicato
A coordenação pedagógica é fundamental para o desenvolvimento do plano curricular e um instrumento de vital importância para a educação. É essa a opinião da coordenadora Aline Neumann, da Escola Jardim de Infância (316 Sul). “A Coordenação Pedagógica guia o trabalho pedagógico da escola, uniformizando todas as atividades. Ultimamente, observei algumas dificuldades, pois ainda há algumas resistências de alguns professores, que apresentam reservas com esta novidade e não trabalham em conjunto”, diz.
A falta de verba para montar os projetos ainda são obstáculos, porém ela comemora alguns avanços recentes. “A mudança curricular foi positiva, da mesma forma que a descentralização dos recursos, deixando a escola optar no próprio investimento”.
Aline também aponta que são necessários cursos de reciclagem e campanhas de conscientização interno das escolas, para que mais professores(as) possam trabalhar em parceria com os coordenadores.
Aline Medeiros da Cruz Neumann
Escola Jardim de Infância (316 Sul)
Coordenadora pedagógica há 4 anos
Falta conscientização sobre a grande importância da Coordenação Pedagógica
Jornalista: sindicato
“A Coordenação Pedagógica é imprescindível, uma vez que reflete diretamente no desenvolvimento do trabalho realizado em sala de aula”. Esta é a opinião da professora e supervisora pedagógica Nair de Felice Jardim Rodrigues, do alto dos seus 25 anos de experiência no Magistério.
A supervisora, que atua na Escola Classe 05 do Guará, considera como falha a falta de conscientização da utilização adequada desse tempo disponível na carga horária semanal. “Em muitas situações, os professores da mesma série/área não conseguem estar juntos para uma coordenação conjunta e para troca de experiências”, diz Nair Rodrigues.
Entre os problemas enfrentados nas escolas, a supervisora aponta as constantes substituições. Segundo ela, devido a este problema os coordenadores, muitas vezes, não conseguem desenvolver um bom trabalho coletivo. “Em várias situações os coordenadores encontram resistência por parte dos professores em aceitar sugestões de atividades, projetos, etc”, diz Nair Rodrigues.
De acordo com a supervisora, um grande avanço da coordenação pedagógica foi a disponibilidade de ter esse tempo destinado não só para um bom planejamento, mas também para troca de experiências e para formação continuada em serviço.
Nair Rodrigues considera que para se aprimorar a coordenação deveria ser criado um banco de reserva de professor substituto imediato, para atender, por exemplo, os casos de atestado médico de comparecimento no horário de regência, abonos e faltas com justificativas tardias. “Os professores que ocupam esse cargo devem ser pessoas comprometidas com o trabalho a ser desenvolvido ao longo do ano. Ou seja, que não bloqueiem a vaga somente para permanecer na escola ou por convicção pessoal”, conclui a supervisora
Nome: Nair de Felice Jardim Rodrigues
Escola: Escola Classe 05 do Guará
Experiência: 25 anos de magistério na SEDF, sendo 21 anos em sala de aula, 01 ano na Coordenação e 03 anos na Supervisão Pedagógica. Veja mais
As funções de um coordenador pedagógico vão, muitas vezes, muito além da organização pedagógica e o elo com todos os segmentos da comunidade escolar. Segundo a coordenadora Liene Bastos Barbosa Rodrigues, em muitos casos o profissional da área acaba atendendo pais, alunos e auxiliando a direção da escola em funções administrativas. “O coordenador tem a função de ser um elo entre o professor e a direção da escola. Mas às vezes temos que nos desdobrar com a organização de projetos, provas e fazendo funções administrativas”, comenta a coordenadora do Centro Educacional 15 de Ceilândia.
Apesar do desgaste, Liene diz que a possibilidade de trabalhar diretamente com os alunos é gratificante. “Dentre as funções que desempenhamos, a organização da parte pedagógica é muito gratificante. Durante a realização de projetos como a Semana Cultural, a Feira de Ciências e a Feira Cultural, ficamos mais próximos dos alunos, conhecemos suas dificuldades e temos a oportunidade de ajuda-los. Quando estes projetos terminam percebemos que pudemos contribuir com carinho e atenção”, salienta Liene.
Para o futuro a coordenadora sinaliza que dentre os projetos está a criação de um cursinho preparatório para o Enem. “Este é um dos projetos que temos para o futuro, como uma forma de ajudar os alunos ao Enem e PAS”, sinaliza Liene, complementando que também é preciso analisar o excesso de trabalho que o coordenador pedagógico tem. “A função do coordenador é trabalhar com o pedagógico, e esperamos que no futuro tenhamos mais tempo de lidar com o lado pedagógico”, finaliza.
Liene Bastos Barbosa Rodrigues
CED 15 de Ceilândia
Há 6 anos como coordenadora
