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Inscrições para o Enem 2014 terminam nesta sexta (23)

O prazo para as inscrições do Exame Nacional do Ensino Médio (Enem) 2014 termina às 23h59 desta sexta-feira (23). Estudantes interessados em ingressar no ensino superior, devem acessar a página do exame pela internet e efetuar a inscrição. Cabe ressaltar que o pagamento da taxa de R$ 35 pode ser efetuado até as 16h do dia 28 de maio.
Entre as novidade desta edição de 2014, o hotsite do exame trouxe ao candidato um passo a passo de como efetuar a inscrição.  Embora essa novidade permita uma maior clareza e acesso às informações, muitos estudantes ainda possuem dúvidas e dificuldades durante o processo.
Alguns obstáculos enfrentados pelos candidatos derivam de problemas operacionais. Por isso, a dica é acessar o site de inscrições fora dos horários de pico. Apesar do alerta aos estudantes, o Inep afirma que o site está preparado para suportar até 200 mil acessos simultâneos.
Além disso, caso o candidato esqueça sua senha de acesso ao sistema, é preciso acessar novamente o site de inscrição para que seja feito o reenvio por e-mail ou via SMS. Já as alterações de dados cadastrais, cidades de provas e opção de língua estrangeira, só serão permitidas durante o período de inscrição.
Ainda durante o processo, os candidatos que visualizarem qualquer mensagem de erro durante a inscrição recomenda-se atualizar a página do navegador. Se o problema persistir é preciso que o usuário efetue a operação em outro navegador.
Critério de seleção

A nota do Enem pode ser usada para participar de vários programas, entre eles o Sistema de Seleção Unificada (Sisu), que oferece vagas no ensino superior público; o Programa Universidade para Todos (ProUni), que disponibiliza bolsas em instituições privadas; e o Sistema de Seleção Unificada do Ensino Técnico e Profissional (Sisutec), que destina a estudantes vagas gratuitas em cursos técnicos.
(Do Portal Brasil)

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Mapa Gentil: Alunos da rede pública criam intervenções urbanas

Se a intenção é espalhar mensagens de boa convivência, a divulgação não podia ser melhor. Em muros e praças de Taguatinga, Ceilândia, Riacho Fundo e Samambaia, alunos da rede pública criaram uma série de intervenções urbanas, agrupadas em um roteiro, o Mapa Gentil, que está com visitas guiadas até o fim do mês.
Todos os grafites, os estêncils e as intervenções foram planejados por cerca de 100 estudantes que participaram de oficinas do projeto. “Eles entendem que a rua é deles, que lá está a mudança”, diz Janaína André, idealizadora do Mapa.
Para quem quiser fazer parte, uma das oficinas, em parceria com o Jovem de Expressão, está com inscrições abertas até 6 de junho. O projeto, que começou em 2012 apenas no centro de Taguatinga, crescerá ainda mais no ano que vem. Está sendo fechada uma parceria com o Metrô-DF para aplicar as intervenções nos túneis e trens.
Saiba mais no site do projeto.
(Do Metro)

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Alunos da EC 314 Sul acompanham festival de foguetes no Parque da Cidade

No dia 14 de maio de 2014, os alunos da EC 314 Sul estiveram no Parque da Cidade e acompanharam o lançamento do foguete, que concorre na Olimpíada Brasileira de Astronomia e Astronáutica.
“Promovemos estes lançamentos nos turnos da manhã e tarde para 16 turmas. Nos dá muito prazer ver que os alunos conseguem aprender um pouco sobre astronomia e astronáutica de forma lúdica, divertida e prazerosa”, afirma Bernadete Caparica, vice-diretora.
(Da TV Sinpro)
Confira o vídeo: Festival de Foguetes

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Madrigal de Brasília apresenta Romancero Gitano dia 29 de maio

O Madrigal de Brasília fará uma apresentação especial dia 29 de maio. Às 20h, no Teatro da Escola de Música de Brasília Levino de Alcântara, o madrigal apresentará o concerto Romancero Gitano, com a participação do violonista Alvaro Henrique e da Companhia Raphael Cortes de Dança Flamenca.

No concerto, sob a regência do Maestro Éder Camúzis e direção cênica de Rosa Coimbra, serão apresentadas as peças “Les Chansons des Roses”, de Morten Lauridsen, e “Romancero Gitano”, de Mario Castelnuovo-Tedesco.

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Escola do Guará realiza evento de eleições inclusivas com alunos especiais

Teatro e folclore são utilizados para praticar interação social e noção de cidadania
Dia de votação para alunos especiais do Guará I. Durante três semanas, eles se envolveram em uma campanha eleitoral lúdica. Os candidatos eram personagens do folclore brasileiro e a propaganda política ficou por conta de teatros, feitos por eles mesmos junto com professores.
A ação é uma de inúmeras que têm o objetivo de promover as interações sociais a todos os 270 estudantes de zero a mais de 60 anos com diversas síndromes, no Centro de Ensino Especial  1 do Guará.
Eduardo Kirsen, 27 anos, tem microcefalia, epilepsia e retardo mental. Ele chegou lentamente até a urna eletrônica vestido de Saci- Pererê, interpretando um dos cinco candidatos à fictícia presidência.
Acompanhado da professora, também fantasiada, apertou sorrindo os números daquele personagem. Quando tocou o sinal sonoro de conclusão de votação, eles fizeram uma festa. As mesárias e o aluno bateram palmas, comemorando a atitude social ali representada. O processo se repetiu com a chegada  dos outros personagens.
Já nas primeiras horas de votação, a orientadora Nelcy Correia Guimarães chegou a uma conclusão: “Eles têm uma consciência política, conseguem fazer uma escolha. Alguns alunos não optaram pelo personagem representado por sua professora, por exemplo. Então, não é porque é minha professora que vou votar em você”.
A ação eleitoral faz parte do Programa Inclusão Social Desde a Infância, realizado em parceria com o Tribunal Regional Eleitoral do Distrito Federal.
Atividades
É uma das inúmeras atividades inclusivas do Centro de Ensino Especial 1 do Guará que, “com arte e alegria, promove interações sociais específicas para cada estudante”, explica a diretora Sandra da Costa. São atividades como dança, capoeira, teatro, informática, piscina, cozinha experimental e lava a jato — este, profissionalizante — que envolvem não só os alunos matriculados.
A eleição simulada é uma das inúmeras atividades inclusivas do Centro de Ensino Especial  1 do Guará que, segundo explica a diretoria Sandra Costa, “com arte e alegria, promove interações sociais específicas para cada estudante”. O objetivo  é promover as interações sociais das mais variadas formas. Ali, todos se sentem em casa. A equipe conta que há muitos estudantes que, quando chega o momento de ir embora, querem continuar ali.
Potencialidades e limitações são ferramentas
As atividades diárias são feitas de forma individualizada, com fichas e relatórios de acompanhamento. “Os professores precisam buscar conhecimento o tempo todo para lidar com as limitações dos alunos”, explica a vice-diretora Gicileide Ferreira.
Carla Cátia, psicopedagoga, acrescenta que “a aprendizagem existe forma individualizada, porque cada um deles tem uma especificidade. O professor vai trabalhar dentro das limitações e das potencialidades daqueles estudantes”.
Mais que isso, o entendimento é que a adaptação tem que ser do professor. “O aluno não é o especial. Os profissionais que são”.
“Nós precisamos nos adaptar e descobrir como chegar a eles”, analisa a psicóloga Marta Renault. Além disso, exemplifica a vice-diretora  Gicileide, “a parte pedagógica dos alunos especiais é mais limitada. Procuramos ajudar com os ensinamentos a serem utilizados no dia a dia, contribuindo para a qualidade de vida dos alunos”.
Fonte: Jornal de Brasília
 

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Nota de falecimento

É com grande pesar que o Sinpro-DF comunica o falecimento da professora aposentada Maria das Graças Farias, de 63 anos. Durante muito tempo ela lecionou no CEF 09 de Taguatinga.  O velório será no centro ecumênico do cemitério de Taguatinga, às 14h desta quinta-feira (22). O enterro será às 16h.  A diretoria presta toda sua solidariedade à família e aos amigos neste momento de dor.

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Câmara Legislativa debate a importância do ensino de educação física na sexta (23)

No dia 23 de maio (sexta-feira) às 15h, a Câmara Legislativa do DF promoverá  a audiência pública “Professores e professoras de educação física: um debate sobre a educação física no processo de formação humana”.
O evento será no plenário da Câmara Legislativa. A mesa será composta por representantes da Secretaria de Estado de Educação do DF, do SINPRO/DF, do SINPROEP, da Faculdade de Ed.Física/UnB, do Colégio Brasileiro de Ciência do Esporte (CBCE/DF) e do Centro Acadêmico FEF/UnB.  Participe!

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Presidente da Câmara marca votação do PNE para a próxima quarta-feira (28)

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CEE 01 do Guará organiza evento promovendo a interação social e a cidadania

Dia de votação para alunos especiais do Guará I. Durante três semanas, eles se envolveram em uma campanha eleitoral lúdica. Os candidatos eram representantes do folclore brasileiro e a propaganda política ficou por conta de teatros, feitos por eles mesmos junto com professores.
A ação é uma de inúmeras que têm o objetivo de promover as interações sociais a todos os 270 estudantes de zero a mais de 60 anos com diversas síndromes, no Centro de Ensino Especial  1 do Guará.
Presidência fictícia
Eduardo Kirsen, 27 anos, tem microcefalia, epilepsia e retardo mental. Ele chegou lentamente até a urna eletrônica vestido de Saci- Pererê, interpretando um dos cinco candidatos à fictícia presidência.
Acompanhado da professora, também fantasiada, apertou sorrindo os números daquele personagem. Quando tocou o sinal sonoro de conclusão de votação, eles fizeram uma festa. As mesárias e o aluno bateram palmas, comemorando a atitude social ali representada. O processo se repetiu com a chegada  dos outros personagens.
Já nas primeiras horas de votação, a orientadora Nelcy Correia Guimarães chegou a uma conclusão: “Eles têm uma consciência política, conseguem fazer uma escolha. Alguns alunos não optaram pelo personagem representado por sua professora, por exemplo. Então, não é porque é minha professora que vou votar em você”.
A ação eleitoral faz parte do Programa Inclusão Social Desde a Infância, realizado em parceria com o Tribunal Regional Eleitoral do Distrito Federal.
Atividades
É uma das inúmeras atividades inclusivas do Centro de Ensino Especial 1 do Guará que, “com arte e alegria, promove interações sociais específicas para cada estudante”, explica a diretora Sandra da Costa. São atividades como dança, capoeira, teatro, informática, piscina, cozinha experimental e lava a jato — este, profissionalizante — que envolvem não só os alunos matriculados.
Interação social para todas idades
A eleição simulada é uma das inúmeras atividades inclusivas do Centro de Ensino Especial  1 do Guará que, segundo explica a diretoria Sandra Costa, “com arte e alegria, promove interações sociais específicas para cada estudante”. O objetivo  é promover as interações sociais das mais variadas formas. Ali, todos se sentem em casa. A equipe conta que há muitos estudantes que, quando chega o momento de ir embora, querem continuar ali.
Potencialidades e limitações são ferramentas
As atividades diárias são feitas de forma individualizada, com fichas e relatórios de acompanhamento. “Os professores precisam buscar conhecimento o tempo todo para lidar com as limitações dos alunos”, explica a vice-diretora  Gicileide Ferreira.
Carla Cátia, psicopedagoga, acrescenta que “a aprendizagem existe forma individualizada, porque cada um deles tem uma especificidade. O professor vai trabalhar dentro das limitações e das potencialidades daqueles estudantes”.
Mais que isso, o entendimento é que a adaptação tem que ser do professor. “O aluno não é o especial. Os profissionais que são. Nós precisamos nos adaptar e descobrir como chegar a eles”, analisa a psicóloga Marta Renault. Além disso, exemplifica a vice-diretora  Gicileide, “a parte pedagógica dos alunos especiais é mais limitada.  Procuramos ajudar com os ensinamentos a serem utilizados no dia a dia, contribuindo para a qualidade de vida dos alunos”.
(Do Jornal de Brasília)

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Mais Educação: escolas podem aderir ao programa até o dia 31 de maio

O prazo para as escolas públicas aderirem ao programa Mais Educação vai até o dia 31 de maio. A meta do governo federal é manter as instituições que já faziam parte do programa – por meio da readesão – e estimular a adesão de outras instituições.
Em 2013, 49,6 mil escolas em todo o Brasil participaram do programa. Dessas, 32,1 mil têm a maioria dos alunos formada por beneficiários do Bolsa Família. Assim, 17,4 mil escolas com grande número de estudantes que recebem o Bolsa Família ainda não estão no Mais Educação.
“A readesão das escolas que já integram o programa e a adesão de novas instituições é muito importante para que a educação integral seja levada a um maior número de alunos matriculados nas escolas públicas”, reforça a coordenadora geral de Articulação Intersetorial no Programa Bolsa Família, do Ministério do Desenvolvimento Social e Combate à Fome (MDS), Juliana Macedo.
Mais Educação
O programa Mais Educação tem a finalidade de contribuir para a melhoria da aprendizagem, com o estímulo à ampliação do tempo de permanência de crianças, adolescentes e jovens matriculados em escola pública. As escolas participantes passam a ter um turno de, no mínimo, sete horas, com refeições incluídas e atividades extras em diversas áreas, como esporte e lazer, direitos humanos, cultura e artes, cultura digital, promoção da saúde, entre outras.
A parceria entre os ministérios do Desenvolvimento Social e Combate à Fome (MDS) e o da Educação (MEC) veio para concentrar a ação nas instituições com grande parte dos alunos em situação de vulnerabilidade social. “Para as crianças em situação de pobreza, a educação integral é essencial, pois é uma oportunidade de reforçar o vínculo com a escola e com o processo de aprendizagem”, destaca o diretor do Departamento de Condicionalidades do MDS, Daniel Ximenes.
Para que cada atividade seja desenvolvida, o governo federal repassa recursos para aquisição dos kits de materiais, contratação de pequenos serviços e obtenção de materiais de consumo e permanentes. As escolas precisam readerir ao programa a cada ano, porque os recursos são transferidos de acordo com o planejamento anual de cada instituição, com os números de alunos e outras especificações.
Adesão
Para aderir ao Mais Educação, as escolas públicas devem realizar o cadastramento no Sistema do Programa Dinheiro Direto na Escola –PDDE Interativo. Como é a primeira vez que a adesão ao Programa Mais Educação se faz pelo sistema do PDDE, o MEC preparou umtutorial e uma webconferência para os gestores municipais da área de educação entenderem o passo a passo do processo.
O MDS também acionou os gestores do Bolsa Família para que eles façam contato com as secretarias estaduais e municipais de educação e garantam que o programa seja implantado nas escolas com maioria de beneficiários do programa de transferência de renda. Serão enviados, às secretarias municipais de assistência social e de educação, materiais de divulgação do Mais Educação, com orientações para efetuar a adesão.
(Do Portal Brasil)