Comissão sobre reformulação do ensino médio promove debate na quarta-feira
Jornalista: sindicato
A Comissão Especial de Reformulação do Ensino Médio realiza audiência pública na quarta-feira (21) com o ministro da Educação, Aloizio Mercadante. O debate está marcado para as 15 horas, em local a definir.
Criada em maio do ano passado, a comissão especial pretende apresentar uma proposta de alteração da legislação atual sobre o ensino médio até o final deste ano. Para isso, o grupo pretende ouvir todos os segmentos da educação em audiências públicas na Câmara, além de debater o assunto nos estados.
O debate com o ministro, ou outro representante do Ministério da Educação, foi proposto pelo deputado Wilson Filho (PMDB-PB).
Conselhos escolares conquistam verbas para o ensino e combatem evasão
Jornalista: sindicato
Controle de evasão escolar e indisciplina, além de incentivo à leitura e conscientização ecológica, estão entre as atividades desenvolvidas
Reunindo alunos, professores, pais e funcionários, os conselhos escolares têm se mostrado uma interessante ferramenta para a democratização das decisões na escola e para o envolvimento da comunidade. Previstos na Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional desde 1996, os conselhos escolares estão em 76,2% dos municípios brasileiros, segundo a pesquisa Perfil dos Municípios, realizada pelo Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE) em 2011. Mais do que implantar o conselho oficialmente, o grande desafio é torná-lo ativo, afirma o presidente do Fórum Nacional dos Conselhos Estaduais de Educação, Maurício Pereira.
“O conselho deve ser apropriado pelos pais e pela comunidade, precisa ajudar e cobrar da escola”, ressalta Pereira. Nos lugares em que a ideia tomou força, os exemplos animam o presidente. O portal do Ministério da Educação (MEC) registra 180 relatos em seu Banco de Experiências de Conselhos Escolares, sendo a maior parte vinda de São Paulo, Rio Grande do Sul e Ceará.
Por determinação do governo gaúcho, todas as escolas estaduais devem contar com conselhos escolares com função consultiva e fiscalizadora, em trabalho paralelo com a direção. Ex-presidente do conselho do I.E.E. Gomes Jardim, Sônia Freitas, hoje assistente financeira da escola, salienta o papel democrático da medida. “As pessoas não estavam acostumadas a discutir tudo antes da aprovação. Por um bom tempo, as escolas recebiam determinações superiores e a cumpriam. Hoje há uma maior autogerência, ainda com supervisão do governo”, diz. O diretor não tem mais a palavra final, tudo passa pelo conselho: da prestação de contas ao calendário escolar.
Na Escola de Ensino Médio Maria Vieira de Pinho, em Ipaporanga (CE), o conselho escolar teve papel fundamental na reforma do ambiente físico. O diretor do colégio Clébio Landim, ex-presidente do conselho, explica que, em 2005, a instituição não tinha uma dependência física própria. O prédio onde funcionava, cedido pelo município, apresentava infraestrutura precária e voltada para alunos de Ensino Fundamental. O teto estava caindo, o piso era de cimento e os banheiros eram improvisados. Dispondo de recursos escassos, a escola recorreu ao conselho para a elaboração de um projeto que apresentasse à Secretaria de Educação as dificuldades pelas quais passava.
O resultado foi surpreendente para uma cidade de pouco mais de 10 mil habitantes: a secretaria destinou R$ 100 mil à reforma, quase 14 vezes o valor recebido pela escola em 2013 para o setor de serviços. Após alguns anos, a escola já contava com um número de alunos maior do que a estrutura suportava. Novamente o conselho entrou em ação para a elaboração de um abaixo-assinado encaminhado ao governo do Estado, que providenciou um novo local para a instituição. Combate à evasão
No interior de Alagoas, a E.E.E.F. em Tempo Integral José Ursulino Malaquias teve sucesso no controle de evasão por meio do conselho. Localizada na periferia de Arapiraca, a escola encontrava dificuldade pelo fato de os alunos morarem no centro da cidade ou não possuir moradia fixa. Era comum os estudantes trocarem de escola ou não completarem o ano letivo por abandono.
Com evasão zero, cidade com melhor educação busca faltosos em casa
Hoje a situação é diferente, conta o diretor, Evanílson Duarte. Os professores perceberam que, em muitos casos, os estudantes deixavam de frequentar as aulas após um ou dois dias. Os conselheiros passaram a visitar as casas destes alunos para entender o motivo da ausência e conscientizar os pais da importância do ensino.
Concluíram que a implantação do turno integral poderia ser uma solução. Além disso, mais de 500 casas foram construídas pelo então prefeito da cidade para abrigar cerca de 3 mil pessoas na região próxima à escola. Se antes os alunos procuravam o centro da cidade para ficar próximo do trabalho, agora se sentem acolhidos no novo ambiente.
Outra ação fundamental no processo de inserção da escola na comunidade foi o projeto Família na Escola, que ajudou a fortalecer a relação dos pais com os professores. Juntos, pais, alunos e professores fazem artesanato ou jogam damas, por exemplo. Duarte relata que esta medida estimulou o respeito e a compreensão dos pais com os professores.
Divulgada distribuição das vagas do concurso público
Jornalista: sindicato
Após longa negociação e muita pressão, o Sinpro obteve da Secretaria de Administração do DF as primeiras informações sobre a distribuição de vagas para o próximo concurso público para professores/as. O Sinpro foi informado também na última sexta-feira (16/08) que a Secretaria de Educação já havia escolhido a empresa responsável pelo concurso e que o edital deverá estar pronto dentro de 10 a 15 dias. Serão oferecidas 804 vagas em praticamente todas as áreas.
Também está programado, ainda para este ano, concurso para o cargo de pedagogo-orientador educacional, mas a secretaria de Administração informou que ainda não concluiu o estudo para poder divulgar o número de vagas.
Há tempo, o Sinpro vem pressionando o GDF para realizar o concurso para o magistério público o mais rápido possível, devido à enorme carência de professores/as em determinadas áreas, sobretudo na atividade de orientador educacional.
Clique nos anexos e confira a distribuição das vagas por atividade. Anexo I Anexo II
A Secretaria de Educação do DF divulgou nesta segunda-feira (19/08) o resultado provisório do Procedimento de Remanejamento Interno e Externo. Os interessados já podem consultar o resultado no site http://remanejamento2013.se.df.gov.br. Deverão ter em mãos o número do CPF e a senha do SIGRHNET.
Segundo informações da SE, este ano ocorreram quase 23 mil inscrições, um recorde na história do Procedimento de Remanejamento. Como o concurso é classificatório, todos serão atendidos de acordo com a sua classificação.
Os/as professores/as que discordarem da classificação obtida deverá recorrer, no máximo, até a quarta-feira (21/08). Basta entrar no mesmo endereço e clicar no link próprio para recursos. No dia 27/08 será divulgado o resultado definitivo.
O remanejamento obedecerá à abertura de carências pelas regionais de ensino. Portanto, se dará em etapas. Veja abaixo o calendário de atividades previstas para o Procedimento de Remanejamento 2013/2014.
Dúvidas podem ser esclarecidas na GRGP – Gerência Regional de Gestão de Pessoas ou na Sugepe/CPMOM/Gerência de Lotação e Movimentação.
PREVISÃO DE ATIVIDADES DO PROCEDIMENTO DE REMANEJAMENTO INTERNO E EXTERNO 2013
Período de Inscrições
02/08 a 12/08
Período de Entrevistas
05/08 a 09/08
Avaliação Médica – Portadores de Necessidades Especiais (PNE) – COSAÚDE
05/08 a 09/08
Receber declarações dos PNE – Avaliados pela COSAÚDE
05/08 a 13/08
Receber os Requerimentos Gerais dos PNE que tomaram Posse na SEDF como PNE
05/08 a 13/08
Receber declarações de aptidão das Disciplinas Especiais ou que exigem Entrevistas
05/08 a 13/08
Mudança de endereço devidamente comprovado
Até 06/08
Divulgação do Resultado Preliminar – (Classificação para RE / RI e Geral)
19/08
Período para Recursos
19/08 a 21/08
Divulgação do Resultado Final – (Classificação para RE / RI e Geral)
27/08
Divulgação das Carências e do Cronograma da 1ª Etapa do Remanejamento Interno
03/09
1ª Etapa do Remanejamento Interno
10/09 a 13/09
Divulgação das Carências e do Cronograma da 2ª Etapa do Remanejamento Interno
30/09
2ª Etapa do Remanejamento Interno
07/10 a 09/10
Divulgação das Carências e do Cronograma da 1ª Etapa do Remanejamento Externo
22/10
1ª Etapa do Remanejamento Externo
29/10 a 01/11
Divulgação das Carências e do Cronograma da 2ª Etapa Remanejamento Externo
O Programa Alternativo deste sábado (17) mostra, em um de seus blocos, os Jogos Interclasses (Jogos da Paz), um projeto desenvolvido pelo Centro de Ensino Médio 417 de Santa Maria. O Programa, apresentado pelo SBT, vai ao ar sempre aos sábados, às 13h15, e mostra entrevistas e matérias referentes à realidade da educação no Distrito Federal. Um dos objetivos é oferecer a oportunidade para que escolas e professores participem da discussão e enviem sugestões para os próximos programas. As pautas podem ser mandadas para o e-mail faleconoscoimprensa@sinprodf.org.br.
O Grupo de Trabalho Pró-alfabetização e Fórum de Educação de Jovens e Adultos (GTPA Fórum EJA/DF) promove, neste sábado (17), o XXII Encontro Distrital de EJA.
Pauta: Conferência Livre preparatória – CONAE-DF e CONAE 2014; XIII Eneja ( eleição de delegados/as para o mesmo) e avaliação do documento do XXI Encontro.
O Encontro será realizado das 13h às 20h, no Auditório da Escola de Aperfeiçoamento dos Profissionais da Educação do DF (EAPE), Plano Piloto, Asa Sul – SGAS 907, Conjunto A.
A sua participação é de grande relevância para o sucesso do evento. Organize o seu segmento e participe!
O lanche será coletivo. Priorize sucos e frutas,
Para ver mais informações, clique aqui
Sinpro analisará projeto de Educação Física para séries iniciais
Jornalista: sindicato
Nessa última quinta-feira (15), a Secretaria de Educação do Distrito Federal lançou oficialmente o Projeto Educação com Movimento – Educação Física nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental.
O projeto visa a melhoria da qualidade de atendimento das necessidades educacionais dos estudantes da rede pública de ensino, por meio da reestruturação didático-pedagógica, inserindo o professor de educação física nos anos iniciais do ensino fundamental.
Até o momento apenas 12 escolas da rede pública de período integral contavam com profissionais da área de educação física, mas com o novo projeto cerca de 400 escolas públicas de séries inicias serão contempladas com o novo modelo pedagógico.
Com isso, será necessária a contratação de 600 professores para atender toda demanda. O Sindicato dos professores alerta que é necessário que o concurso programado pelo GDF convoque todos os profissionais necessários para o desenvolvimento do programa.
O Sinpro ressalta também que o projeto atende parte das reivindicações antigas da categoria, que são: aulas de educação física serem ministradas por profissionais da área e o Ensino das Artes também ser desenvolvido por profissionais que receberam a formação específica. Será montado um cronograma de expansão das escolas que serão atendidas no primeiro semestre de 2014.
Para a elaboração do projeto, a Subsecretaria de Educação Básica da SEDF (Subeb), reuniu suas coordenações de Ensino Fundamental e de Educação Física e Desporto. A redação do documento foi embasada em projeto existente desde maio deste ano letivo, nas Escolas Classes 15 e 18 de Taguatinga. A ação deu espaço a uma escola pólo em cada uma das 13 Coordenações Regionais de Ensino (CRE’s), que ainda não conheciam a proposta.
Neste segundo semestre letivo o projeto-piloto foi trabalhado com 18 professores de educação física em 13 escolas, distribuídas em 11 CRE’s. Neste primeiro momento, serão atendidas 270 turmas, que compreendem um total de 6.750 estudantes das séries iniciais. Para 2014, a Subeb almeja ampliar este número, para o maior possível.
Segundo a subsecretária de Educação Básica, Sandra Zita Tiné, o Educação com Movimento vai ao encontro do que está inserido no Projeto Político Pedagógico da SEDF. “A proposta reafirma que nossos alunos terão todas as possibilidades educacionais”. Sandra explica que a iniciativa percebe os estudantes como cidadãos de direito. “Ampliar a educação física para os anos iniciais é entender que o desenvolvimento tem que ser completo e o projeto trará resultados mais que satisfatórios para o processo de ensino e aprendizagem”.
A coordenadora de Educação Fundamental, Kátia Franca, disse que o projeto contempla a proposta de inclusão. “Na perspectiva de uma escola inclusiva, temos que incluir todos”. A coordenadora lembrou aos participantes que os professores regentes são profissionais com formação em pedagogia. “Os professores regentes se dedicam nas quadras, mas não são especialistas. Com o projeto, atenderemos da melhor forma possível nossos estudantes”.
Analfabetismo diminui e cresce média de anos de estudo no Brasil
Jornalista: sindicato
Rio de Janeiro – Os problemas que o país enfrenta nas áreas de educação, saúde e infraestrutura são apontados no livro Brasil em Números 2013: Dados e Análise sobre o País, lançado hoje (15) pelo Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE) no Museu de Arte Moderna de Salvador, na Bahia. São 23 temas analisados a partir dos dados mais recentes disponíveis, com reflexões atuais feitas por professores de diversas instituições do país. A publicação bilíngue é anual e também traz dados que corroboram a consolidação do país como nova potência econômica e ajudam a compreender a sua nova posição no cenário internacional.
O gerente de Relações Institucionais do IBGE, David Montero, explica que os avanços podem ser percebidos em todos os capítulos, mas nas análises relativas aparecem gargalos a ser superados. “A gente tem problemas na parte de educação, na qual os índices de graduandos e de matrículas precisam acompanhar o desenvolvimento econômico e crescimento da população, a situação de transportes, a energia, a parte de infraestrutura e a parte de saúde. Tudo isso tem que ser visto de forma integrada para que a população possa realmente gozar das evoluções que tem sido conquistadas no campo econômico”.
Na educação, a análise aponta que diminuiu o analfabetismo e cresceu a média de anos de estudo, mas a qualificação não acompanha a demanda tecnológica e é preciso fortalecer a permanência na escola.Quanto a saúde, permanece a ineficiência do Sistema Único de Saúde e (SUS) e ainda registram muitos casos de malária, febre amarela e, principalmente, de dengue.
Na infraestrutura, apesar de o Brasil ter capacidade instalada de 86 gigabyte (GB) de eletricidade e produzir 2 milhões de barris de petróleo por dia, segundo dados de 2011, a oferta per capita é baixa. Além disso, a demanda por energia cresceu 2,2% de 2010 para 2011, enquanto a oferta subiu 1,3%.
No transporte, matriz tanto de carga como de passageiros é considerada inadequada para os padrões de países desenvolvidos, que usam mais o modal ferroviário. De acordo com o estudo, 37% da malha rodoviária são consideradas de boa ou ótima e a frota de automóveis cresceu de 29,5 milhões, em 2000, para 76,14 milhões, em 2012.
A novidade deste ano foi a inclusão do tema meio ambiente, em que foram analisados a concentração média anual de partículas sólidas na atmosfera, com redução significativa em São Paulo e no Rio de Janeiro. Apesar de não trazer dados novos, David Montero ressaltou que a publicação é importante para informar qual é a situação brasileira no momento e acompanhar a reflexão que está sendo oferecida por cada especialista, em uma forma do IBGE devolver para a sociedade o resultado dos dados de pesquisas conjunturais e estruturais.
“O principal diferencial da obra é que, com a contribuição desses professores, a população, os leitores, vão ter a oportunidade de fazer uma reflexão sobre o tema e pensar, até mesmo para um futuro, como é que vai ser, como vai acontecer, como o Brasil vai se comportar em cada uma dessas áreas de conhecimento”, disse.
A Associação Brasiliense de Esperanto (ABE) está promovendo bolsas de estudo para professores de línguas atuantes no Distrito Federal. São três bolsas de estudo no UnB Idiomas, da Universidade de Brasília, para o curso de Esperanto, língua internacional em grande expansão.
A ABE incentiva assim a capacitação de professores de Esperanto para atuarem no mercado de trabalho brasileiro e internacional.
Com duração total de 180 horas, o curso tem foco prático, com abordagem metodológica interativa. No quarto semestre, ao mesmo tempo em que estuda a língua, o aluno dará aulas aos colegas, exercitando-se na prática didática do Esperanto, sob supervisão.
As aulas acontecem na unidade do UnB Idiomas do Campus da Asa Norte, da Universidade de Brasília, duas vezes por semana. Matrículas abertas no período de 29 de julho a 01 de setembro.
Está marcada para a próxima quarta-feira (21/08) às 9h da manhã, no Plenário da Câmara Legislativa, Audiência Pública referente à Educação Especial no Distrito Federal.
Representantes da Comissão de Educação Especial do Sindicato dos Professores do DF (Sinpro) se reúnem na terça-feira (20) às 9h para discutir sobre a importância do Ensino Especial tanto para o apoio a inclusão, quanto para o atendimento pedagógico exclusivo para estudantes que ainda não puderam participar dessa inclusão, independente de idade.
Atualmente o Distrito Federal conta com 13 Centros de Ensino Especial: Plano Piloto (2), Ceilândia (3), Taguatinga (1), Sobradinho (1), Planaltina (1), Samambaia (1), Santa Maria (1), Brazlândia (1), Guará (1) e Gama (1).
Além desses Centros, o DF conta também com o Conselho de Assistência Social (CAS), o Centro Ensino Especial de Deficientes Visuais (CEEDV) e a Escola Bilíngue para Surdos.
Dúvidas ou sugestões podem ser encaminhadas para o email: emdefesadocee@sinprodf.org.br
